学科思维相关论文
本文以“余弦定理”为例,分析其中蕴含的学科思维,主要体现在对“精确化”、“一般化”和“系统化”的追求.并在学科思维的引领下,设......
随着新课程改革在学校教育的逐步深入,学科思维的培养成为每位教师重要的教学任务之一,课堂随之也成为培养学生学科思维的主场地。在......
概述了以生物学科素养为指向的“基因在染色体上”一课教学设计与实践。教学中充分尊重学生的主体地位,创造性编排和演绎了科学史短......
教育改革越加强调要对学生的数学能力进行训练,提高学生的数学学习能力,让学生在课堂学习的基础上形成相应的数学思维,建构属于自己的......
学科融合是学生理解知识、分析知识、创造知识的必要前提,其目的在于促进学生形成系统的、相互关联的知识体系,从而提升学生的学习质......
厘清原子分子论发展的历史脉络,不仅可以厘清其背后历史与哲学对科学教育的价值与意义,更可以有效地指导一线教师在实际教学中对原子......
语文学科要重视思维训练,是百年语文探索得出的共识。然而,在理论研究和教学实践中,却用上位概念顶替了下位概念,一些“思维课”游......
以人教版九年级化学上册“燃烧与灭火”拓展内容为例,突出实验探究方案的设计与优化,体验实验过程与方法,获取证据,进行证实与证伪。运......
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出要“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的综合性、活动型学科课程”,并要......
有机合成既是有机化学学习中的一个独立构成部分,也是安排于有机化学课程之中的重要学习主题。在目前的有机合成课程教学中,教师的自......
学科思维是基于学科知识,又高于知识的思维形式。中学化学元素化合物的教学是形成学科思维的重要领域。深入挖掘硝酸物理性质、硝......
立足生活综合锻炼幼儿行为能力和思维品质,提高其自我效能感,对于幼儿顺利度过幼小衔接这一过渡阶段,做好小学学习和生活的准备有重要......
现行历史统编教材为核心素养视域下的课堂教学提供了有力的课程资源保障。对于教材中多种类型课程资源的利用,可以从确立证据意识......
利用一道看似简单的“积累拓展”题,巧妙勾连相关语文知识,整合融汇,充分发挥文本的教学价值,训练学生的阅读鉴赏力、逻辑思维能力......
由于受到教学时空的限制,学科教育在处理学科知识时,不得不采用去背景化策略,这让学科教材保有了更丰富的学科知识,却牺牲了学科知......
立足普通高中思想政治实验教材和统编教材文化模块的教育实践,从学理维度和认知素养维度出发,对构建与优化教学语言的过程进行探究......
全国新高考数学在落实高考评价系的核心理念,实现对核心价值、数学学科思维的考查两大原则上,呈现了选才与育人相统一的新趋势,凸......
学科思维是基于学科知识,又高于知识的思维形式.中学化学元素化合物的教学是形成学科思维的重要领域.深入挖掘硝酸物理性质、硝酸......
项目学习是指学生将知识有效输出后能够进行实际运用,但需要有真实情境、知识转化等为前提.知识性读物是促进学生知识转化的重要部......
本文论述在中职物理教学中培养学生思维能力的途径,提出情境导入、问题投放、实验组织、生活对接等做法,为学生主动开展实践探索提......
化学人才培养的层次大致可以分为4 个,即学科语言(知识原理)层次、具体方法(技能操作)层次、学科方法(综合设计)层次和学科思维(批......
提升学生数学核心素养的需要。以往的数学课堂大多以教师为主导,学生没有机会发表内心想法,在枯燥乏味的氛围中产生了不同程度的抵触......
本文主要探讨初中历史课堂有效教学的几点策略,希冀给广大教师提供一些参考意见.在新课程改革的背景下,初中阶段的历史教学活动当......
从社会文化视域下的“介导活动”理论视角,透过基础教育课堂教学现象,运用联想与类比,在“介导活动”理论与教学实践之间构建联系,......
“五思”学科思维教学是我国人才培养战略转型背景下的一种学科思维教学理念,它强调教学的核心是思维能力的培养,一切为思维而教.......
作者尝试使用“思维启发式”教学对Flash遮罩动画一课进行创新设计,围绕计算思维养成的核心目标,将技能的掌握与思维的发展结合起......
作者尝试使用“思维启发式”教学对Flash遮罩动画一课进行创新设计,围绕计算思维养成的核心目标,将技能的掌握与思维的发展结合起......
在分析了学科思维与社会责任融合的必要性的基础上,以“还人类洁净的空气”为例,谈了学科思维与社会责任融合的教学设计的过程和意......
竖直平面内的圆周运动在高考中的考查频率较高,主要考查向心力的分析与计算。正确分析向心力的关键是把握向心力的来源,然后根据“......
在分析了学科思维与社会责任融合的必要性的基础上,以“还人类洁净的空气”为例,谈了学科思维与社会责任融合的教学设计的过程和意......
思想政治课程强调学科核心素养与典型情境、学科任务、学科思维之间的关系,在新一轮课程改革背景下,精准把握三者之间关系,促使课......
化学实验教学效果不仅直接决定着学生化学知识理解、化学问题解答的成效,还会直接影响学生学习化学的思维、科学探究问题、创新意......
学科思维是数学核心素养的重要组成部分,是数学核心竞争力的主要体现。在初中数学教学中,教师要把握好学生学科思维培养的任务,通......
“解决问题”即理解现实的问题情境,发现要解决的数学问题,找到解决问题的方法,进而对解答的结果和方法进行检验、回顾和反思。本期,我......
学科融合有助于学生知识分析和创造,利于学生建构知识关系,有助于学生全面把握知识,能够提升学生学习品质。促进学科融合是当下教......
核心素养如何落地生根是当前基础教育课程改革的核心命题。学科教育作为重要的教育形态,需要承担起培养学生学科核心素养的责任。学......
随着时代的不断发展,当前的高中物理教学对于教学效率的要求较高,所以,选择一种恰当的教学模式就成为关键,而思维导图的出现,就能......
变式即保持事物本质特征的前提下,改变其非本质属性.教学中应用变式主要是指对例习题进行变通推广,让学生能在不同角度、层次、情......
在初中阶段基于模型认知进行教学设计,旨在利用高中新课标提出的核心素养建构综合性强、紧密联系生活实际的课题。以“燃烧和灭火......
为采访高瞻主任,预约了3个月之久,可见他平时工作有多忙。顶着晚高峰和蒙蒙细雨,总算有机会请高瞻主任就中西医结合、医患关系和生......
\"否定之否定规律\"是唯物辩证法的三大规律之一,《马克思主义哲学原理》中说:\"事物的矛盾运动造成了事物的内在否定性,促......
面向化学资优生的思维提升需求,试图从溶解主题入手进行逻辑重组、资源拓展,引领学生从溶液特征、溶解和结晶、溶解度曲线等维度进......
科学概念是科学学科的重要组成部分,也是培养学科思维的基础。文章结合实例探讨比较、分析、测量、归纳、假设、推理等学科思维在......
<正>设计思路:展示生活中常见的含碳单质的物品,导入新课→以学生对石墨的认识学习,引导学生初步学会应该怎样从化学角度认识一种......