研究背景伴随2018平昌冬奥会的落幕,冬奥会已正式进入2022北京冬奥会周期。因此继2008北京奥林匹克教育之后,奥林匹克教育已第二次在中国全面开展。但此次奥林匹克教育的开展与2008奥林匹克教育存在诸多不同:一是国际奥林匹克运动在《奥林匹克2020议程》战略性变革的背景下,发生了新的变化。二是中国社会社会背景也发生了新的变化:党的十九大郑重宣示中国特色社会主主义进入了新时代,以习近平同志为核心的党中央领导中国前所未有的走近世界舞台中央。国际奥林匹克运动虽具有很强的西方文化特色,但倡导多元文化主义一直是国际奥委会秉持的,国际奥林匹克教育更需多元文化的注入和丰富。故在国际奥林匹克运动新的变革下,在中国新时代社会影响下,如何实现2022北京冬奥会奥林匹克教育创新与发展,路径探讨是理论研究和实现指导的基石和条件。研究目的:分析2022北京冬奥会奥林匹克教育传承与创新的理念路径、组织路径、活动路径,为奥林匹克教育的高效实践提供参考。研究方法:文献资料法、逻辑分析法、个案分析法研究结果:分析第一,理念路径:首先在全面普及弘扬奥林匹克具有普世价值的奥林匹克格言、奥林匹克名言、奥林匹克精神的基础上,进一步强化理解国际奥委会2016年推出的奥林匹克教育的三大核心价值和五大教育主题:三大核心价值包括卓越(excellence)、尊重(respect)和友谊(friendship)三大核心价值。五大主题是指奋斗中取乐(Joy of effort)、公平竞争(fair play)、履行尊重(Practising respect)、追求卓越(Pursuit of excellence)、身、心、精神的均衡(balance between body,will and mind)。其次,全面融入2022北京冬奥会"绿色、共享、开放、廉洁"的办奥理念。第二,组织路径:2008奥林匹克教育"北京模式"的组织体系的典型特点是由政府部门全力配合奥组委,并通过教育行政机构,由政府发动的"自上而下"的集中型管理体系。该组织模式在2022北京冬奥会奥林匹克教育仍得到了借鉴,但在当前中国体育供给策改革、政府购买公共体育服务的背景下,2022冬奥会奥林匹克教育组织路径将会加强社会力量的参与。《北京2022冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》指出:"完善政府向社会力量购买公共服务机制,通过加大资金、人员、技术等投入对发展青少年奥林匹克教育和冬季冰雪运动给予支持。"此外,在中国体育协会实体化改革影响下,中国奥委会、冬季运动各单项体育协会、企业、其他体育社会组织也会参与到该体系之中,发挥应有的作用,形成能与国际和其他国家对接的持久性的中国奥林匹克教育组织网络。第三,活动路径:首先,2008奥林匹克教育活动体系中形成的奥林匹克教育示范校和"同心结"国际交流活动两大活动主干的做法和经验将在2022年冬奥会奥林匹克教育活动中得到全面借鉴,目前北京市中小学已完成了奥林匹克教育示范校评选工作。其次,根据冬奥会和中国目前冰雪运动基础薄弱的特点,从2015开始建设命名中小学冰雪特色学校,预计到2020年,全国中小学冰雪特色学校达到2000所,2025年达到5000所。最终实现奥林匹克教育和冰雪进校园双轮驱动。最后,在日常奥林匹克教育中,注重以教育理念为核心,强调基于竞技运动和体育教育,与美术、音乐、科学、数学、语言、地理、历史等跨学科学习与整合。研究结论:2022北京冬奥会奥林匹克教育在国际奥委会战略性变革纲领《奥林匹克2020议程》的指引和中国社会及体育治理改革的背景下,基于传承与创新的理念路径、组织路径和活动路径,为中国和国际奥林匹克运动留下奥林匹克教育新"北京模式"。