临床多站式考核在物理诊断学技能考核中的应用

来源 :第十二届全国高等医学院校诊断学教学研讨会(体外诊断学进展与教学改革发展论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:daiguisheng613
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诊断学是应用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。它是一门实践性和技能性很强的学科,是学习临床各学科极为重要的基础课和工具课,对该门课程掌握的程度将直接影响学生今后的临床工作能力。本文对研究背景、主要研究内容及研究结果进行了简述。
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诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。它是临床医学生的必修课之一,在临床医学的学习中起到重要作用,因为诊断学是从基础课过渡到临床医学各学科的桥梁课;是临床各个专业的重要基础。所以诊断学的学习对于医学生来说是至关重要的,对诊断学掌握的好坏直接影响着医学生从事临床工作潜力的发挥。而在对诊断学的学习过程中教师教学水平的高低直接影响着学生学习的效果,也将进一步的影响到医学生
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八年制医学生是一种新的培养方式,目标是培养达到临床医学博士研究生水平的高层次人才。八年制临床医学教育无论是对学生还是对教师来说都是一种挑战。内科学是临床医学中的核心学科,教学内容丰富,临床医学的共性诊断与治疗思维集中表达在内科学中;且在临床实践中,内科疾病也最为常见。因此学好内科学不仅对学习、掌握其它学科有所裨益,而且更是培养合格临床医生的必需。内科学是实践科学,内科学临床见习则是医学生在临床学科
随着社会环境飞速变化,医学知识信息更新太迅速;科学技术的发展改变了知识、信息传播的途径和方法;医学发展需要从业者具有终身学习的能力。基于问题的学习(Problem-Based Learning,简称PBL,也称作问题式学习),最早起源于20世纪50年代的医学教育,后来扩展到包括教育学院、商学院、工程学院的教学改革中,已成为国际上较为流行的教学方法。传统教育方法强调教授,强调学习;学生被动接受学生主
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