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本文从认识层面、心理层面和行为层面分析了美国教育在学生创造力培养方面的一些举措,认为创造力的培养是一个系统工程,既要求我们在认识上去除创造力的神秘色彩,还原其本来面目;又要求我们在心理上为学生营造一个安全的勇于创造勇于创新的心理环境;同时更要求我们在行为上将创造力的训练融入到学生的学习、生活中去,让创造力成为学生生活的不可或缺的组成部分。