【摘 要】
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学校组织文化转型是顺应信息化时代需要实现学校转型发展的根本.以学习共同体理论及其实践变革学校组织文化,重构学校的德性伦理基础和学习的人性基础,是美国中小学改革运动的重要实践.建设教师专业发展共同体文化、课堂学习共同体文化和学生学习共同体文化,可以潜移默化促进学校组织文化转型,促使学校的德性回归、学习的人性回归.
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学校组织文化转型是顺应信息化时代需要实现学校转型发展的根本.以学习共同体理论及其实践变革学校组织文化,重构学校的德性伦理基础和学习的人性基础,是美国中小学改革运动的重要实践.建设教师专业发展共同体文化、课堂学习共同体文化和学生学习共同体文化,可以潜移默化促进学校组织文化转型,促使学校的德性回归、学习的人性回归.
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