【摘 要】
：
阅读对语文学习中语言和文化水平的提高以及思想的启迪等方面起着非常重要的作用。“文本、教师和学生之间的谈话交流过程是阅读教学”，作为一名一线的中学语文教师，研究人员深知阅读教学的重要意义。但如何探寻中学阅读教学的有效途径，不让我们的阅读教学成为空中楼阁，是一个长期而艰巨的过程。
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
阅读对语文学习中语言和文化水平的提高以及思想的启迪等方面起着非常重要的作用。“文本、教师和学生之间的谈话交流过程是阅读教学”，作为一名一线的中学语文教师，研究人员深知阅读教学的重要意义。但如何探寻中学阅读教学的有效途径，不让我们的阅读教学成为空中楼阁，是一个长期而艰巨的过程。
其他文献
我国素有“诗国”之称，自古以来，我国具有源远流长的良好的诗教传统。语文新课程的实施，新教材的出台表明诗歌在语文教育中占有越来越重要的地位。但是，目前诗歌教学的整体状况并不能尽如人意。在语文教学中仍存在着不同程度的忽视诗歌教学的现象。这对于诗歌教学本身，对学生语文素养的全面提高都将产生不良影响。
口语作为语言交流的工具，在人际交往中广泛使用，语言沟通可以告诉对方自己的观点及看法。因此，口语是学好英语这口语言的关键因素。新课标要求：学生在平时的日常中能用英语进行简单的交流，在参与人际交往的过程中，不仅学会与人交谈，还善于倾听，学会用文明流利的英语与人进行沟通并且友好的交往，积极的参与合作。
数学是抽象思维与逻辑思维、形象思维与具体思维的有机结合，相对其他学科而言，数学知识单调、乏味。但数学知识蕴含着特殊的美，只是没有被重视而未被发掘，数学活动课能使单调的数学内容置于情境中，生活情境生动有趣，必然能激起学生的参与实践活动的热情，提高学生主动学习数学的积极性。
在国务院颁布的基础教育改革与发展决定中指出：在教学中要要开展多样化的学习方式，通过研究性学习、探究性学习，培养学生科学探究问题的能力和创新意识的精神，鼓励并帮助学生在同学之间实施合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。新课改的培养目标是使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，要让学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和文化素养以及环境意识，要让学生具有可持续发展
就目前我国的基础教育情况来看，大部分学生学习英语缺乏语言环境，尤其对初中学生而言，英语学习的时间几乎都是在课堂上，同时英语学科作为中考的重点科目，学生也面临较大的升学压力。因此如何在课堂上给学生创设一个生动有趣且符合生活实际的语言情景，提高学生学习英语的兴趣，培养学生的语言综合运用能力，正是每个教师需要思考的问题。
从当今教育的现状看，大多数中学片面追求升学率的现象仍十分严重。大多数课堂至今仍然是封建家长式的“一言堂”、“题海战术”、“残废式”教育，几乎湮没了学生们的思考能力、参与意识和创造能力的发挥。学生在学校根本无法张扬个性，每天的时间被上课、考试和作业塞得满满的，他们被沉重的课业负担所困扰，根本就没有时间去思考，去创造。他们的强烈的求知欲望、科学探索精神及个性发展无法实现并张扬，导致在动手能力、思维活跃
阅读教学在小学语文教学中占有非常大的比重，阅读教学的效果会对整个语文教学产生很大的影响。不论是专家学者还是一线教师都十分重视对阅读教学的研究，然而，从当前的实际情况来看，阅读教学的效果并不理想。阅读教学往往花费大量的时间，不仅包括教师备课的时间，还包括课堂教学的时间以及学生的课后时间，但是取得的效果却不尽人意。如何提高阅读教学的质量从而让阅读教学更有成效已经成为当前重要的研究课题，由此便提出了阅读
北京师范大学刘焱教授等人的研究发现，城乡幼儿语言发展上存在明显的差异。城市幼儿在听一动转换、细微差异识别、汉字结构意识、故事理解、视一动转换、排图讲述、前阅读技能等方面的发展明显优于农村幼儿。随着幼教改革的不断深入，农村幼儿园开始重视学前教育，但是农村幼儿自身种种处境不利的情况却直接影响着幼儿的发展，特别是包括前阅读经验发展在内的语言发展方面。
小学生的特点是活泼好动、喜爱表演、模仿能力强，这些特点需要教师在平时的英语教学中不断思考，采取能培养小学生学习兴趣、提高课堂效率的教学方法。而情境教学的直观性、形象性、趣味性、深刻性等特点能够吸引学生融入课堂，积极参与课堂，并能够提供多样开放的实践机会让学生展现自己，符合小学生的年龄特点，促进课堂教学的有效开展。
看图写话作为习作的起步阶段，是小学低年级最有效也是最重要的一种写作形式。看图写话对学生词句表达、听说读写能力的培养，促进儿童口语与书面语的衔接转换有重要的作用。而小学阶段又是学生语言发展的关键期，是锻炼学生从识字，写字，阅读到学会运用文字来表达自己的思想感情的基础阶段。该阶段的学生正处于具象思维占主导的特殊时期，好奇心强、爱探索、想象力丰富等。