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口语交际课存在着因为缺失了真实交流意愿的学生显得被动争无助,缺少了有效互动的教学显得无力而无效的问题。教师只有根据学生的差异性调整教学策略,针对专业特点创设交际情境,设法激发学生真实的交流意愿,使学生在互动状态下边练边学,营造真实的交际氛围,引领学生在一定的职业语境中,学习口语交际的知识技能,获得切实有用的实残经验,从而提高课堂教学效率,优化教学效果,达到让文化课为专业服务的目的。