<'14>C标记的农药杀瞑松和马拉硫磷的制备

来源 :第七届全国放射性药物与标记化合物学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liucm001
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瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究性学习。  一、让学生尽可能去“想”。培养学生一个“敢”字,鼓励他们毫无顾及的尽情去想,合理的去想。如学《圆明园的毁灭》时,采
教育家蔡元培先生曾指出:美感有普遍性,超越性,在教育上要特别重视美育。高中教材中的文言文都是文质兼美的千古名篇,承载着极其璀璨的人文精神,无论在文化传承还是审美熏陶、语言习得还是人格塑造上,都有着无法估量的教育潜能。因此,笔者结合新课程教学实践,在多年的高中语文文言文教学中,重视学生审美锻炼的引导,让学生在感悟体验美的同时,学会对古典文学作品的鉴赏。  一.在诵读中感受艺术美  指导诵读,感受艺术
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合作学习是通过小组或团队进行学习的策略,通过小组的合作分工、沟通、辩论等形式使学生获取新知识,吸纳各方优点,获得了的学习效果,同时也提高其团队合作和沟通技能。合作学习有许多独立学习所不具备的优点,但是在我的课堂合作学习中我发现还存在很多问题需要解决。  一、存在的问题  1、小组活动重形式,缺乏实质性合作。  合作学习不是简单的把学生分成几个小组,不能把小组学习停留在表面形式上,在具体的教学过程中
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