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“读写结合”是提高聋生语言运用能力的重要途径。在过去几十年的教学实践中，已经积累了丰富的经验。但是,作为教学一线的教师。发现要真正在每一节课中落实语言文字的“读”和“写”,教师必须对“读“写”,“读”“写”的关系,“读”“写”如何结合、结合什么等有一个清晰的理解。尝试通过自己的实践，来回答这些问题，不断加深对“读写结合”的认识，从而在教学中真正有效地提高聋生的语言运用能力。通过多角度地实施读写结合，发现促进聋生语言理解和表达能力发展的读写结合必须符合四个特点，即目标一致、主题相关、序列递进、循环反复。