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生命教育关注学生积极人格品质的培养，作为我国社会弱势群体的智障学生也必须树立积极的人生观，这有助于挖掘和发展自身潜能，实现与社会最大程度的融合，提高生命质量。本文以生命教育理念为指导，以教学资源包建设为重点，以“汶川大地震”资源包为案例说明,详细分析了主题教育课教学资源包建设的思路和使用说明；旨在充分挖掘课程中的大量生命教育因素，精心设计课堂教学，把学生视为学习活动的主体，给予学生生命的关怀，从而提高学生的个人适应、社会适应和职业适应能力，最终帮助智障学生更好地融入社会，提高生活品质。