【摘 要】
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社会对人才的要求、信息技术的迅速发展、语文学科的特点尤其是高中语文教学的目标以及建构主义等理论的传播使得信息技术与高中语文课程整合成为必须和现实.作为一种探索,笔者构建了网络环境下高中语文自主学习教学模式:确定方向——创设情境——自主学习——网上探索——网上协作——网上测评——课堂小结.
【出 处】
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第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛
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社会对人才的要求、信息技术的迅速发展、语文学科的特点尤其是高中语文教学的目标以及建构主义等理论的传播使得信息技术与高中语文课程整合成为必须和现实.作为一种探索,笔者构建了网络环境下高中语文自主学习教学模式:确定方向——创设情境——自主学习——网上探索——网上协作——网上测评——课堂小结.
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