【摘 要】
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游戏式学习在科学教育研究领域上逐渐受到重视,其融入多元化的教学策略可望提升学习者的学习动机及成效.本研究发展一结合故事情境和模拟操弄的高中化学教学游戏密室逃脱游戏
【机 构】
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台灣科技大學應用科技研究所;台灣科技大學網路學習研究中心迷你教育遊戲研究團隊基隆市立暖暖高級中學台灣科技大學網路學習研究中心迷你教育遊戲研究團隊
【出 处】
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第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)
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游戏式学习在科学教育研究领域上逐渐受到重视,其融入多元化的教学策略可望提升学习者的学习动机及成效.本研究发展一结合故事情境和模拟操弄的高中化学教学游戏密室逃脱游戏「铜病相连」(c).此游戏提供一具备密室逃脱情节的游戏来辅助学习者学习化学氧化还原的概念.本研究藉由实征评估,初步探究学习者在游戏中的心流状态、科技接受度以及学习成效.研究发现学习者对于该游戏有一定程度的心流投入与科技接受度,此外,也发现在性别差异的部份,女性在学习成就上优于男性.最後,学习者运用本游戏学习后其学习成效达到显着的进步.
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