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教育部2012年审定的《义务教育教科书·化学》有8个版本，各版本教科书的选材内容并不完全相同，知识编排顺序不一样，设计使用的实验也有差异。在相同的知识内容中，各版本教科书设计使用的实验，有的相同、有的相似、有的不同。“实验设计没有最好，只有更好。”教科书的实验设计也需要不断的改进和推陈出新，才能满足现代教学的需要。