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针对新兴的课程“数学实验”，以建构主义教学理念为指导，采取任务驱动式的教学设计，提出了基于网络的“数学实验室”建设。这种教学模式既弥补了师资的严重不足，又充分发挥了信息技术与数学技术相结合的优势。
基于网络的任务驱动式“数学实验室”研究
【摘 要】
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针对新兴的课程“数学实验”，以建构主义教学理念为指导，采取任务驱动式的教学设计，提出了基于网络的“数学实验室”建设。这种教学模式既弥补了师资的严重不足，又充分发挥了信息技术与数学技术相结合的优势。
【机 构】
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北京联合大学基础部，北京 100101
【出 处】
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全国高等学校教育技术协作委员会
【发表日期】
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2005年10期
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立定跳远是中学生身体素质的一项重要指标，怎样运用科学的方法和有趣的练习手段调动学生练习的积极性，是我们应该探讨的问题。在教学中，采用了两种新颖的方法，其一是纵队跳皮筋，它是分析了立定跳远的技术要素而制定的手段。其二是比较有趣的目标练习法。经过半年的实验对比，在最终成绩上实验班和对比班有了显著的差异，实验班的成绩提高了7．1厘米，比对比班高了3．6厘米。可以看出，新的教学法是符合立定跳远的技术特点和
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建立和谐的师生关系对于帮助学生身心健康发展十分重要。在和谐的师生关系建设方面，应遵循平等尊重、关爱宽容、融合引导、胸怀坦荡等原则，从培养意识、行为规范、调整心态等方面入手，尊重学生，尊重教育规律，让和谐的师生关系成为和谐教育的显著特征。
谈话是一门艺术，尤其对于班主任而言，与学生谈话是班主任实施教育的最基本的一种手段，也是班主任需要具备的一项最重要的基本功。作者在做班主任工作的过程中，和学生进行过无数次的谈话，并利用每一次和学生谈话的机会了解学生的内心世界，感受学生的成长，启迪学生的心灵。文章总结了，作者比较常用的，实践证明比较有效的几种谈话方式，包括：赞美谈话法、三明治式批评法、幽默化解法、榜样激励法及格言促进法。
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