【摘 要】
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本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况的调查.研究发现:家庭环境是影响民族
【机 构】
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中央民族大学教育学院,北京,100081
【出 处】
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国际教师教育协会第三届双年会暨“多元文化社会中的教师教育:机遇与挑战”国际学术研讨会
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本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况的调查.研究发现:家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素,父母的受教育程度、家庭教育资源、家庭学习环境均对数学成绩产生影响,应从调整父母观念和态度、提供充足学习资源等方面提高学生数学成绩.
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