2012年,北京市启动了对初中学生进行综合素质评价改革,初中综合素质评价是以评价电子平台为载体,以教师、学生、家长为评价主体,依据评价指标和标准,运用恰当的评价方法,对照初中学生在思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展等方面的实际表现,进行价值判断的过程.它是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价,目的是促进学生全面而有个性的发展.自实施以来,效果如何,学校和教师有哪些问题和困惑,取得了哪些经验和效果,是本次调查要了解的问题.经实践，干部、教师的教育观念得到更新；建立了学生综合素质评价的三级组织机构，各校全面开展评价；家长参与评价过程，加深了家长对学生的全面了解。对初中学生综合素质评价的认识需要进一步加强；学生综合素质评价的作用需要进一步明确；评价主体的专业评价素养有待提高。学校和教育行政部门应加大对综合素质评价工作的宣传力度；简化综合素质评价内容；对电子平台进行技术方面的改进。