论文部分内容阅读
新一轮教改要求提出，小学英语教学必须按照任务型、交流型、合作型、参与型、体验型教学方法/途径，充分发挥学生综合语言应用能力，使小学英语的学习过程转变成为提升学生跨文化学习意识，培养学生大胆实践和主动思维，辅助学生形成积极向上的情感态度及自主学习意识和能力的过程。
小学英语教学中运用情境教学的有效对策研究
【摘 要】
：
新一轮教改要求提出，小学英语教学必须按照任务型、交流型、合作型、参与型、体验型教学方法/途径，充分发挥学生综合语言应用能力，使小学英语的学习过程转变成为提升学生跨
【机 构】
：
吉林省通化市佟江小学 吉林 通化 134000
【出 处】
：
2018素质教育研讨会
【发表日期】
：
2018年期
其他文献
随着现代科技技术的高度发展和广泛应用，人类生活有了巨大的变化，但自然生态环境和社会生态环境在这快速发展的过程中出现了诸多令人担忧的问题。教育生态系统是在这自然生
对于翻转课堂的研究国外起步是比较早的，也提出了很多相对成熟的理论，但是我们也不能忽视每个国家的国情、不同的校园文化和社会环境以及差异较大的教育制度，所以，我国对翻转
会议
课堂是学生学习知识和能力的地方，在课堂中只有教师对自己的课堂进行有效的管理，才能够很好地激发学生的学习的兴趣。有效的课堂管理不仅能更好的培养学生的良好学习习惯，还
作为一名高中英语教师需要着重自身专业化的发展，帮助学生挖掘潜能，培养学生获取信息，分析和解决问题的能力，以及培养学生爱国情怀，影响学生情感态度。那么，高中英语教师的教学
会议
随着经济全球化的不断深入，各国文化的相互融合，人们越来越重视英语的学习，同时也呈现出英语学习低龄化的特征。小学英语教学是基础教育阶段，其英语教学水平直接影响着学生以
会议
根据现有的文献分析，目前对合作学习纯理论的研究逐渐成熟也较为系统，其中有关小学英语课堂合作学习的相关文献主要集中于合作学习本身的纯理论研究以及合作学习在小学英语
“分层教学”模式遵循“因材施教”的原则，倡导“以人为本”的教学理念，在教学过程中，充分考虑学生个性特点、身心发展需求、消化知识程度、掌握技能能力，把学生分为不同的“
会议
《义务教育数学课程标准》(2011 年版)中明确指出：“通过数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这
教育的基本特征之一就是它的人文性，历史作为一门人文性很强的学科，在培养学生人文素养方面无疑发挥着举足轻重的作用。历史教育可以通过历史上重要的历史事件、人物、现象