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本文从在学生科学探究活动中,教师如何适应新课程要求,转变角色,促进学生的科学探究活动这个角度,提出了教师应当是科学探究环境的创设者、科学过程的观察者、科学探究进展的支持者,认为这三种角色的“扮演”有助于教师更为有效地给予学生探究活动的帮助与引导,从而促进学生的探究活动的发展,提高学生的探究能力。