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在量子力学的教学过程中引入翻转课堂的教学模式,探讨了其具体的组织形式,并对实施效果的评价进行了探讨.结果发现:课下没有主动学习和不能持续主动学习的同学的成绩没有明显差别,而在课下持续学习的同学的成绩有明显提高.说明翻转课堂的学习效果不仅决定于课上学习、更取决于课外学生的主动性学习.如何调动学生课下学习是保证是翻转课堂是否成功的关键.