基于大概念的小学英语单元教学设计探析

来源 :教育教学国际学术论坛论文集(六) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ks00459
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大概念小学英语单元整体教学在实际教学中一直存在着很多的困惑,其重点在于对基本概念的认知、提取和教学应用。对此本文从概念上对小学英语中的"单元大概念"和"单元整体式教学"作出进一步的解读,阐述了小学英语作业单元大概念的特点和策略。
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大学生心理健康教育与思想政治教育协同教学是落实高校“立德树人”根本任务的客观要求。心理健康教育与思想政治教育分属不同领域却存在协同教学的内在逻辑,例如有课程教学的育人性,道德内化的心理认同性,目标的一次性及互补性。在具体教学过程中,需要探索出一条“思想政治理论—专业知识”与“专业素养—心理素质”相结合的道路。在此基础上,本文以“大学生心理健康教育”课程为例,对课程思政在大学生心理健康教育中的必要性
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随着社会经济的快速发展以及社会文化的多元化,大学生的心理发展也呈现多样化、极端化的趋势,这也对大学生心理健康课程教学提出了更高的要求。对此,在课程思政视域下,分析大学生心理健康课程教学中存在的不足之处,并提出以学生为中心教学渠道多样化、优化教师队伍、明确教学目标、挖掘教学资源等相应的对策,以期推动高校心理健康教育的持续发展。
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2022年1月8日,青海省门源县发生了MS6.9地震。为及时全面了解地震同震地表破裂带的空间分布并准确判定发震构造,文中通过对震后高分七号遥感影像进行解译判读,综合野外考察核实,获得了门源MS6.9地震同震地表破裂带的展布情况,并识别出多种典型的同震破裂地貌,总结了多种同震地貌的影像特征。结果表明,此次地震产生了2条主要的地表破裂带,呈左阶斜列展布。北支主破裂带分布于冷龙岭断裂西段,长约22km,
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