论文部分内容阅读
学习动机是影响学生学习的重要因素之一。本文以团体心理辅导技术干预高职生的学习动机为研究视角，选取某高职院校20名大一理工科学生为被试，前后通过8次主题性团体心理辅导，不断促进个体自我了解、自我探索，在团体分享中，不断深化对自己、对专业学习、对自身能力的认识，从而有效调动学生的内在力量，更好地投入到学习和生活中。