老年重型颅脑损伤死亡原因的分析与防治

来源 :中国铁道学会全国铁路第三届神经外科学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lianghaiyanps3
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该文分析了该院自87 ̄97年间收治死亡的老年重型颅脑操作病例23例。重点分析了老年重型颅脑损伤病例23例。重点分析了老年重型颅脑损伤病例的特点及主要死亡原因;并针对性的总结其抢救防治经验,提出以如下原则为抢救治疗经验的总体措施:早诊早治,有指征者早行手术颅内减压治疗;昏迷病人早行气管切开,防治肺内感染;积极防治重型颅脑损伤后多脏器功能衰竭,加强老年人重点脏器监护;注意老年人合并多发伤的诊治。
其他文献
会议
《英语课程标准》极其重视学生学习习惯的养成和实践能力的培养, 重视丰富多彩的课外学习活动对学生学习英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观,让学生有效地、乐意地完成作业,从而提高英语的运用能力,养成良好的英语学习习惯,培养创新能力,为终身学习打好基础。  传统的作业设计与批改在培养学生记忆能力方面非常有效,且具有很强的操作性。但反思一下,我们不难发现,目前所沿用的英语作业模式阻碍了新课程改革的
课堂是学生学习英语知识、获得英语运用能力的主阵地。英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径和提高英语教学质量的关键。小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式组织学生思考、合作完成某一任务的小组学习活动。在这种学习活动过程中,学生始终保持一种积极的、主动的学习状态,任务的参与者之间运用英语进行理解、交际。这一过程的良好实施能引起学生的兴趣和共鸣,激发学生积极参与语言思维互动的欲
如今,新课标已经在全国推广开,成为我国当前基础教育改革大潮中的一股洪流和深化素质教育的亮点,引起社会广泛的关注。英语课程的改革,对我们的英语教学提出了新的要求。作为一名合格的英语教师,要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。那么,如何在新课标的要求下实施英语课堂教学,培养学生的创新能力,提高学生的学习素质呢?    一、努力营造宽松的学习氛围    1.多种教学手段结合,激发学生兴
老年性急性心肌梗塞因特殊原因,易漏诊、误诊,该文5例因患者临床表现不典型,心电图无特异性ST段抬高或压低,而造成误诊为陈旧主肌梗塞,支气管哮喘,肺心衰等。提示:遇到老年性心肌梗塞,心