【摘 要】
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在北京市义务教育教学质量监控与评价中,通过学业测试、问卷调查等定量手段收集学生学业质量和相关影响因素信息,通过个案研究、录像课分析等手段,收集课堂教学质量信息.2013
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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在北京市义务教育教学质量监控与评价中,通过学业测试、问卷调查等定量手段收集学生学业质量和相关影响因素信息,通过个案研究、录像课分析等手段,收集课堂教学质量信息.2013年,项目组选择了小学数学、小学英语、初中数学、初中英语、初中历史共95节录像课,采用指标评价和分类系统评价相结合的方法,开展了录像课的编码与评价.一方面梳理了课堂教学存在的优点——如教学目标多维,多数符合学生认知水平;教学内容基本没有科学性错误;教师行为和学生行为比例合适;学生的参与度高等;另一方面总结了课堂教学的问题,如有的教学目标高于课程标准的要求;教学内容的思维含量较低;学生的独立思考空间少,以学生集体讨论、教师讲解代替学生个体的独立思考;教师有效利用学生发言的次数较少,对学生的关注和及时指导的实效性低等.在此基础上,提出了改进教学的建议.
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