【摘 要】
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20世纪80年代前后出现的所谓"史学危机",促使了从事历史教育工作者对历史教育价值与功能的思索,涌现出了一批有关历史教育价值与功能的著述.纵向看,研究数量的不断增加,表明
【出 处】
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首届“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会
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20世纪80年代前后出现的所谓"史学危机",促使了从事历史教育工作者对历史教育价值与功能的思索,涌现出了一批有关历史教育价值与功能的著述.纵向看,研究数量的不断增加,表明学界对历史教育功能与价值的关注程度正在提升;横向看,研究视角呈现出本体性、本质性和时代性的变化,表明学界对历史教育功能与价值的关注角度不断更新.通过对相关观点的整理,可按照目标趋向和性质的不同进行分类,以期给历史教育工作者提供理论上的借鉴.同时,目前研究现状也表现出实践性研究的缺失.
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