0-3岁儿童的认知和语言能力处于高速发展时期,这一时期个体的语言习得和发展不仅是其认知能力和语言能力发展的重要标志,而且对其一生的影响都具有非常深远的意义。母亲鼓励自主是指母亲鼓励儿童参与自主的活动,包含母亲促进儿童主动性和自发性的所有言语或者非言语行为。从婴儿到学步儿时期,随着身体运动技能的发展,个体开始探索外部世界,要求获得独立性和自主性,这时母亲鼓励自主对儿童语言认知的发展有重要作用。本研究旨在探究母亲鼓励自主与儿童语言发展之间的双向关系。同时,本研究还将通过纵向数据来探讨儿童语言发展与母亲鼓励自主的稳定性。本研究选取来自北京的101对母婴对(男46,女55),在6个月时收集家庭和儿童的基本情况并使用"Bayley儿童发展量表-第二版"测查了儿童的智力水平。之后,在儿童9个月、15个月、25个月以及38个月四个时间点,均对母亲的鼓励自主和儿童的语言能力进行了测查。研究结果如下:(1)儿童9-38个月期间,儿童语言发展相对稳定,但其稳定性较低,语言发展更具可塑性;(2)儿童9-38个月期间,母亲鼓励自主的发展相对稳定;(3)儿童9-38个月期间,母亲鼓励自主与儿童语言发展存在双向预测关系。其中,前一个时间点的母亲鼓励自主均能显著预测后一个时间点的儿童语言;而儿童语言对母亲鼓励自主的预测作用仅表现在25个月的儿童语言能够显著预测38个月的母亲鼓励自主。本研究发现,9-38个月母亲鼓励自主与儿童语言发展存在着双向预测关系。在儿童快速发展的前三年,母亲鼓励自主对儿童语言发展存在着稳固的积极作用。同时,随着认知语言的快速发展,儿童能够有意识地与成人进行交流,使母亲更加注意儿童的心理活动,增加母亲对儿童心理状态的理解,从而鼓励儿童自主选择,积极有效地应答孩子,提高母亲的鼓励自主(从25个月到38个月)。