中国的封建社会为何漫长

来源 :中华创新教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lrdw149
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
封建社会政治上表现为权力集中于皇帝的专制主义;经济上是农民耕种官僚、地主的土地。受租佃剥削,或出卖劳力;思想文化上是以天命论、三纲五常伦理观念为舆论中心的社会形态。马克思说:“亚西亚条件东方封建专制主义的政冶制度和意识形态,具有特殊顽固的生命力。”它起始于战国时期,自秦始皇统一六国建立了封建专制主义中央集权的国家起,中国封建社会就沿着专制主义的方向延续了2100年之久。
其他文献
教学方式变革是现在教育大环境下的必然,现在教育呼吁改革,尤其是课堂改革,改变原有的应试教育模式,真正将教育的意义体现出来。我们每一个教师都有责任和义务参与进来,这将极大的提高教师自身的教学能力、提升教师的课堂效果,提高教师本身的核心竞争力。
在《世界是平的》中,托马斯·弗里德曼中用“扁平的世界”来形容全球化的未来。所谓“扁平的世界”,是指科技、经济、政治革命之间的壁垒被逐一铲平,世界将被越来越互联起来,全球各地的人们将在一个新的层面中上演合作竞争。
教会学生学习、教会学生思考已成为当前教育学家与心理学家的共识。“学会求知的方法远胜于求得知识本身”这是“国际21 世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》的中心思想。该课题明确提出:“教育的使命就是使人学会学习,借以充分发掘每个人的所有潜能和才能,因为学习就是人类的内在财富。”
物理教学如何体现素质教育,如何把素质教育的精髓真正落实到物理教学实践中,使学生无论在课内、课外还是生活实践中学到有用的知识;教学如何体现素质教育?结合多年的教学经验,笔者认为应从几方面进行具体的实践。