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分析了我国全日制专业学位硕士实践教学体系发展的现状和存在的问题,通过对布迪厄的实践理论的研究,结合控制工程领域全日制专业学位硕士培养的特点,在总结重庆大学自动化学院在控制工程领域专业学位硕士培养十多年来的培养实践的基础上,探索构建了适合控制领域全日制专业学位硕士实践创新能力培养的实践教学"双循环"支持模型.并对控制工程领域全日制专业学位硕士实践教学体系的下一步改革进行了思考.