【摘 要】
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在北京市新一轮初中建设工程的背景下开展了此项研究，经4年多的研究与实践，不仅提出并定义了学校内部评价和初中学校内部形成性评价机制，而且构建了包括专业服务支持、学校评价环境促进、学校内部组织管理和规范化运行等要素的，既简便又科学，既规范又实用的初中学校内部形成性评价机制。在实践中强调发挥评价结果对促进初中学校的自主发展和内涵发展的功能，充分发挥其积极作用，为提升学校教育教学管理的科学性和提高教学质量
【出 处】
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北京教育科学研究院2010年学术年会
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在北京市新一轮初中建设工程的背景下开展了此项研究，经4年多的研究与实践，不仅提出并定义了学校内部评价和初中学校内部形成性评价机制，而且构建了包括专业服务支持、学校评价环境促进、学校内部组织管理和规范化运行等要素的，既简便又科学，既规范又实用的初中学校内部形成性评价机制。在实践中强调发挥评价结果对促进初中学校的自主发展和内涵发展的功能，充分发挥其积极作用，为提升学校教育教学管理的科学性和提高教学质量提供了专业支持。此研究在全国率先建立了北京市初中学校发展现状基本信息数据库和形成了初中学校内部形成性评价机制。该数据库涵盖了全市所有初中学校、每所学校所有的软件数据信息，并更新了3次数据。
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