石景山区“人民满意学校”调查报告

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  “办人民满意的教育”是石景山区教育大会所确立的教育发展核心目标,为此,2005年、2006年、2007年、2009年区教育行政部门连续几年在全区中小学开展人民满意学校评价活动,所获得的数据为教育的持续发展提供了重要信息,标志着人民满意学校评价工作机制的建立,成为全区教育质量保障体系中的重要一环。
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在过去的二十年中,教育在世界上的不同地区已产生了根本性的改变。在国际范围内学校领导范式产生了什么样的明显转变?为了新学习,领导如何有效推动学校改革和教育创新?这些问题对于学生和社会的未来发展至关重要。整合过去二十年中笔者的主要研究成果和理论进展,并以香港为主要案例,该演讲主题旨在详细阐述为了适应全球化和地方发展背景下的学习,学校领导范式转变的主要特征、其理论基础及其涵义。同时也举例说明了第三波领导
本课题的研究基于我区来京务工人员子女教育现状,以学校为研究基地,行政部门、科研部门、实验学校三方共同组建研究小组,从优化学校管理,促进来京务工人员子女和谐发展;开发教育资源,依据学生特点,进行课程建设;加强来京务工人员子女心理健康教育的研究,促进其身心和谐发展等五方面进行具体研究,达到保障来京务工人员子女在我区享受到高质量教育的目的。
“语”与“文”应该是紧密相联、相辅相成的。因此不打好口头语言的基础,也就无法学好书面语言。为了验证实验的科学性、实效性,为“说话”能力的课程设置提出可靠依据,探讨初一学生“说话”能力与性别、智商、家庭环境的关系有无差异,进行了“说话”能力的调查。
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新课程改革实行了国家、地方和校本三级课程管理,为了完善基础教育课程体系,通州区进行了中小学地方教材建设的研究,本文从落实纲要,制定规划,有序推进;研发教材,规范管理,初见效果;教学研讨,注重实效,彰显教育功能;科研引领,实践理念,深化地方课程实施;直面问题,展望未来,继续前进等五个方面对我区的地方教材建设进行理性反思。进一步深化了课程教材改革的实施,有力地促进了教师专业发展,有效促进了学生的健康发
当前,教育叙事作为一种教师研究的方法,受到很多学校和教师的重视,但是,在教师撰写的大量教育叙事中,存在着一些问题阻碍着教育叙事应有效用的发挥。本文对教师在撰写教育叙事中常见问题进行分析,并提出了针对性的建议。
以《我看见了大海》案例研究为载体,探索语文阅读教学中着眼于评价学生知识技能应用水平的评价工具及其课堂评价的特征。总结出“语文课堂上的评价工具具有情境特征、蕴含难易程度,语文课堂上的评价反馈关注水平差异、着眼促进学习”。
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目前中小学教育科研课题研究中存在课题申报积极结题消极、文献简单概念界定模糊、缺乏过程“研”“究”成分不足、研究在低水平上重复、群体研究变一个人写结题报告等问题。如何有效地解决这些现实中的问题,笔者从课题管理者和课题研究者需求出发,以共同点目标为落脚点建构“交流”平台,在实践中探索课题研究的教师与教师之间、课题与课题之间、教师与专家之间“交流”的多种方式,达到课题研究质量的提升。
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