论文部分内容阅读
评价素养是教师专业素养的重要组成，是有效开展课程与教学的基本条件。然而在中等职业学校，教师评价素养严重不足，亟待加以完善。为提高中职教师评价素养，本文考察了普通中小学教师评价素养发展策略，然后在此基础上，结合中职教育特征提出适合于中职教师评价素养培养的发展策略。
中等职业学校教师评价素养探讨:问题与出路
【摘 要】
：
评价素养是教师专业素养的重要组成，是有效开展课程与教学的基本条件。然而在中等职业学校，教师评价素养严重不足，亟待加以完善。为提高中职教师评价素养，本文考察了普通中小
【机 构】
：
浙江工业大学
【出 处】
：
第12届上海国际课程论坛
【发表日期】
：
2014年期
其他文献
2014年2月25日习近平总书记在考察北京时指出,“历史文化是城市的灵魂,要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产”“北京是世界著名古都,丰富的历史文化遗产是一张金名
巴金,原名李尧棠,笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等,我国著名文学家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士.巴金一生著述高达1300余万字,堪称中国文学旗帜.2003年,国务院授
期刊
从考试走向评价，是一种应然的转向。文章先遵循历时性维度，对考试的价值和弊端作以分析。指出考试是我国人才选拔的一种极其重要和非常有效的方式，自古今以来发挥了重大功用
会议
课堂教学的过程终究是学生认知水平和思维能力发展的过程，教师的责任在于传递知识的同时发展人。学、教、评三者具有本质的联系，学-教-评相融合的课堂对发展学生学生认知水
每年的12月9日,东北大学校园里都会响起《五月的鲜花》这首歌,纪念在“一二·九”运动中走在游行队伍最前列的东大师生,引导学生在追思历史中激发爱国热情.《五月的鲜花》,不
期刊
构建与课堂教学有机整合的课堂学习评价方案，对提高课堂教学的质量具有重要意义。本文从以下几个方面探讨了新的课堂评价方案的基本特点：第一，把评价目标与教学目标有机结合
若拿彩陶石那种差之毫厘而失之千里的形、质、色、纹来鉴评此石,显然会存在某种争议。但,如果置彩陶石全息律动的感官形式于不顾,单单将其作为一方造型石加以评判,其自然构形
研究教师评价素养需要演绎和归纳两种路径。演绎路径从教师专业标准出发，采取规例法，突出目标导向。归纳路径从评价实践出发，采取例规法，强调实践导向。教师评价素养源于评价
"先学后教"的效果不源于"学"、"教"的程序安排，而源于"学"、"教"本身的变革，更源于其中有效的课堂评价。有效的"先学后教"要以教师高度的评价素养为保障。对于"先学后教"特
“时代楷模”“人民满意的公务员”“全国公安系统一级英雄模范”“全省优秀共产党员”……来自中宣部、中组部、人力资源社会保障部、公安部、福建省委的奖项,每个都金光闪
期刊