【摘 要】
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本研究基于通过培养3-5岁中度智障儿童的眼手协调促进智能发展的实践研究,探讨如何在环境、材料和各种教学活动中培养智障儿童眼手协调,使他们的功能水平得到最大限度的开发,
【机 构】
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浙江省残疾人康复指导中心智障(孤独症)儿童康复训练中心;
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本研究基于通过培养3-5岁中度智障儿童的眼手协调促进智能发展的实践研究,探讨如何在环境、材料和各种教学活动中培养智障儿童眼手协调,使他们的功能水平得到最大限度的开发,从而促进智能的发展,提高阶段性整体康复质量。以某康复中心儿童训练基地启智三班儿童为行为研究对象。一年的研究结果表明,环境材料和各种教学活动这一系列载体,对智障儿童的眼手协调发展是切实可行的,它使智障儿童的智能有了明显的提高,为将来进入主流社会奠定了基础。
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