课程综合化已成为课程改革的必然趋势，各学科之间的联系越来越紧密，这就要求中学教师在提高自己的专业技能的同时，还要注意相关学科的确相互影响和渗透，这也为从形式到内容上吸引学生注意力，更容易被学生接受理解政治课提供了条件。 高中思想政治的基本内容是，要求学生了解社会发展的经济、政治、文化、哲学的基本常识，初步学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，并要求学生运用这些基本知识和原理去分析解决问题。所有这些知识的掌握都跟学生的语文能力有着密不可分的关系，这就决定了作为政治教师不能把二者孤立起来，而要在教学中加强联系、融会贯通，提高语文知识修养，并把语文知识渗透到政治教学中去。 教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换，因而，在政治教学中，就需要联系历史课中已经学习过的内容。 政治课大多理论抽象，内容枯燥，教师若不精心备课，组织教学，往往显得呆板、空洞、单调而乏味，学习效果也可想而知。一个称职的政治教师要善于在课堂上把握学生思想动态，巧用心理学，来达到教学目的。 在新的课程标准的引导下，当代中学生的思想状况有了许多新的变化，当代青少年对美的追求更为敏感、强烈和执著，他们不仅用美的标准选择服饰和生活用品，欣赏美的艺术和体育比赛，而且以审美的眼光衡量事物的价值，并自觉地参加各种审美、创美活动。让思想政治课具有审美性，这是当代青少年的心理需求，也是时代的要求。正所谓:爱美之心，人皆有之。 信息技术与政治课的有机整合，已成为时代和社会的迫切要求，有利于激发学生学习兴趣和积极性，有利于自主学习，有利于加深对政治基本原理的理解，有利于提高教师素质，促使教学观念的转变。