【摘 要】
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新课标旧教材背景下,初中道德与法治议题式教学设计要以核心素养为导向以增强育人时效。旧教材初中道德与法治议题式教学设计包括定教学目标为根本遵循、定议题为关键、定结构为核心、编制评价量表为点睛四大要领。新课程目标、新课程评价、新的课程内容与旧教材比较"三新一旧"确定教学目标为根本遵循;立足教情、学情两情作为教学设计的关键;整合情境线、活动线、任务线三线,教学议题经验化导入——必备知识情景化理解——重点
【机 构】
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2023基础教育创新发展研讨会论文集（Ⅱ）
【出 处】
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2023基础教育创新发展研讨会论文集（Ⅱ）
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新课标旧教材背景下,初中道德与法治议题式教学设计要以核心素养为导向以增强育人时效。旧教材初中道德与法治议题式教学设计包括定教学目标为根本遵循、定议题为关键、定结构为核心、编制评价量表为点睛四大要领。新课程目标、新课程评价、新的课程内容与旧教材比较"三新一旧"确定教学目标为根本遵循;立足教情、学情两情作为教学设计的关键;整合情境线、活动线、任务线三线,教学议题经验化导入——必备知识情景化理解——重点知识情境化运用——学科知识素养化迁移四环确定结构作为教学设计核心;编制教学评价量表反馈教学全过程为教学设计点睛。
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