【摘 要】
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在多年的信息技术与小学语文课程整合的实践中，教师们做了很多研究也总结了一些经验，但同时也出现了些许误区，很多老师把信息技术与课程整合简单的看作是在课堂上使用多媒体课件，信息技术只是充当了演示工具，学生只是换个介质仍然被动地看或者听，其主体地位仍得不到体现，学生的主观能动性仍然得不到有效的发挥。
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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在多年的信息技术与小学语文课程整合的实践中，教师们做了很多研究也总结了一些经验，但同时也出现了些许误区，很多老师把信息技术与课程整合简单的看作是在课堂上使用多媒体课件，信息技术只是充当了演示工具，学生只是换个介质仍然被动地看或者听，其主体地位仍得不到体现，学生的主观能动性仍然得不到有效的发挥。
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