论文部分内容阅读
为探讨相关维度数量对两种类别学习的影响,进一步检验类别学习的多重系统理论,作者运用即时反馈训练范式,以大学生为被试进行了实验研究。研究结果显示:基于规则单维度结构的学习优于两种基于规则双维度结构的学习和信息整合结构的学习;基于规则双维度连续结构的学习与信息整合结构的学习没有显著差异;基于规则双维度间断结构的学习差于信息整合结构和基于规则双维度连续结构的学习。研究结果表明:相关维度数量是影响类别学习的重要因素:反馈训练对基于规则结构和信息整合结构的学习具有同样的有效性;反馈训练对类别学习的作用受分类任务难度的影响:被试的反应策略受到规则复杂性的影响。