【摘 要】
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本文通过描述城市规划专业二年级设计课教学过程与教学结果在连接上存在的"连接障碍"问题.基于两者存在的问题,笔者发现教师不能"及时反馈"教学结果和学生"知识结构"不完善,
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本文通过描述城市规划专业二年级设计课教学过程与教学结果在连接上存在的"连接障碍"问题.基于两者存在的问题,笔者发现教师不能"及时反馈"教学结果和学生"知识结构"不完善,是造成"连接障碍"的两个要素.通过比较分析由于两个要素"作用力"不同,而造成的单向,双向,多向教学连接模式的优劣.本文力图推进教与学的互动,建立良好的教学过程与教学结果关系,进而为城市规划专业基础教学改革提供参考.
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