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本文对近几年在美国较为广泛使用、在注重培养学习者语篇表达能力方面颇具特色的三套汉语教材：《中文听说读写》、《大学汉语》和《高级汉语：意图、技巧与表达》进行了考察和评估。在此基础上，结合教学实践和教材编写的实例、第二语言教学、二语习得、汉语语篇研究、语言认知以及跨文化交际学等领域的新成果对如何改进体现这一目标的对美汉语教材的编写提出了一些建议。