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时代的变迁,引发观念上的更新。不同时期的教师信念产生不同的教学效果,不同的教学模式要求教师不同的角色。本文将从建构主义理论的角度,重新审视大学英语课堂教学中老师信念对课堂教学的影响以及在教学过程中教师的不同角色和作用,从而实现更直观、互动性更强、更高效的课堂教学。
建构理论下的大学外语教师信念与教师角色
【摘 要】
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时代的变迁,引发观念上的更新。不同时期的教师信念产生不同的教学效果,不同的教学模式要求教师不同的角色。本文将从建构主义理论的角度,重新审视大学英语课堂教学中老师信
【机 构】
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西南民族大学外国语学院;
【发表日期】
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2004年期
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