【摘 要】
：
通过分析当前建筑环境与能源应用工程专业强电弱电(建筑电气，自动控制原理)教学环节的基本现状，提出了教师和学生群体在教学环节中存在的问题。以加强学生的工程意识和提高学生的工程实践能力为目的，并结合本校专业的学生现状，提出了教材选用、课堂教学方法，实践教学环节方法。接着对新形势下的情景分析了对策，为培养适应实际工作能力和创新能力的复合型工程技术应用人才创造了条件。
【出 处】
：
第九届全国高等院校制冷及暖通空调学科发展与教学研讨会
论文部分内容阅读
通过分析当前建筑环境与能源应用工程专业强电弱电(建筑电气，自动控制原理)教学环节的基本现状，提出了教师和学生群体在教学环节中存在的问题。以加强学生的工程意识和提高学生的工程实践能力为目的，并结合本校专业的学生现状，提出了教材选用、课堂教学方法，实践教学环节方法。接着对新形势下的情景分析了对策，为培养适应实际工作能力和创新能力的复合型工程技术应用人才创造了条件。
其他文献
为了将制冷专业课程的理论教学与学生实践应用能力培养结合起来，较好地实现专业人才的培养目标，在冷冷冻藏技术专业课程的教学中引入了以学生为主体，以老师为主导的问题式教学法。通过设问，引问及解决问题，学生从解决真实问题中找到理论学习的必须性，使学习变成了学生的主动需要，并促进全员参与团结协作，使学习过程变得更有趣。通过在冷冻冷藏技术课程中真实的教学体验和实践，学生从参与提问和解决问题中体验到了学习的快乐
本文首先列举了现在课堂教学中存在的问题，总结了从教学中感悟的学生学习成功的4A(Aspiration·Action·Achievement·Award)要素链循环，以及教师的2D(Dragger·Driver)角色定位。为此提出了问题驱动教学法并在教学过程中积极实践应用，最后用具体数据说明了该教学方法良好的教学效果。
学科融合与交叉是现在教育发展的新方向，而BIM则是融合各专业的现实技术手段。本文结合毕业设计环节，将BIM学习融入到正常教学实践环节，根据学院专业设置实际情况，组建了跨专业协同毕业设计团队；合理选择了设计题目，搭建了以千兆光纤为基础的网络系统，并配置了相应的软、硬件。项目的 开展，将为跨专业协同设计积累一定的经验。
在互联网、手机、电脑的日益普及的情况下，如何抑制学生网络游戏、翘课，将更多的课内外时间用于专业知识的学习，是当今大学本科教育面临的严峻挑战。作者通过对起源于中学教育的翻转教学模式的进行创新，提出了小组协作、全过程考评的翻转教学方法，并应用于《建筑环境与能源应用工程概论》课程的教学改革，取得了较好的教学效果。调查结果表明，翻转教学可以显著提高学生的主动性、自学能力、表达能力、沟通协调能力和 团队精神
专业英语是当代大学生所需掌握的重要技能之一，在国内外存在信息差的情况下，暖通专业学生应当具备相当的专业外语能力，以了解掌握国外先进知识技术。本文对当前高校暖通专业英语教学现状作一个简要的介绍，指出教学过程中存在的一些问题，并提出几点建议，以期对专业英语教学状况有所改善。
《暖通空调》是建筑环境与能源应用工程专业的一门主干专业课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用。为了提高学生学习兴趣，培养学生良好的设计习惯，增强学生工程设计能力，本文针对课程引入研究性教学模式需要解决的问题，如课程的教学目标设计、项目设计、教学方案设计和考核方法设计等方面进行了探讨。本文对于研究性教学在《暖通空调》课程的开展具有重要的参考意义，也可为《暖通空调》课程的教学改革提供思路。
本文以能源与动力工程专业课程“制冷原理与设备”为研究对象，重点分析“制冷原理与设备”教学环节的教学内容。充分借鉴各种新型的教学手段和资源，将其与现有的课程教学相结合，初步提出并完善具有一定科学性和操作性的“制冷原理与设备”的教学内容，为提高制冷技术人员的英语交流、阅读、写作等能力奠定基础。
针对应用型本科大学转型的背景，建筑环境与能源应用工程专业的人才培养也将随之调整，培养的价值取向体现行业性，设置目标体现应用性，课程设置体现复合型，培养过程体现实践性，评价体现多元化，通过与企业密切合作，进行毕业证书、职业资格能力证书双证融通是应用型能力培养的具体体现之一，采用过程考核对于具有现代职业技能人才评价也是有益的探索。
结合我校暖通学科人才培养特点，探讨《空调冷源》课程与CDIO工程教育理念结合的教学改革。论文详细论述了如何从教学方案改革、专业人才培养、工程型教师引进等多个方面将实践教学融入《空调冷源》课程中，进而培养全面的适应性专业人才的方法。
层次分析法广泛应用于系统工程等领域，其可以进行定性和定量分析与决策，将其运用到暖通空调专业评估上，为暖通空调专业建设提供了可靠的依据，并且利用AHP软件辅助评估，明显提高了暖通空调专业评估的效率与准确性。