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以植物生长素的发现史为例，在深入分析生物学史料的基础上，探讨靶向培养学生"提出问题"、"做出假设"、"设计实验"、"得出结论"四个方面的科学探究能力的同课异构方法，为生物学教学中生物科学史料的应用提供理论依据和实践参考。
利用"植物生长素的发现史"靶向培养学生科学探究能力的同课异构
【摘 要】
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以植物生长素的发现史为例，在深入分析生物学史料的基础上，探讨靶向培养学生"提出问题"、"做出假设"、"设计实验"、"得出结论"四个方面的科学探究能力的同课异构方法，为生物
【机 构】
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江西师范大学生命科学学院 南昌 330022
【出 处】
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第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛
【发表日期】
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2014年期
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