地理成因类知识反映了地理现象和地理事物之间前因后果的联系,是回答“为什么”,揭示地理事物形成原理的高层次地理知识,有区域性、空间性、综合性、整体性的特征,是高中地理的重难点知识。通过对地理成因类知识的教学教师可培养学生逻辑思维能力,提高学生学习效率,使学生掌握地理成因类知识和学习方法,提高学生地理学科核心素养,推进地理课程改革,培育21世纪创新性人才。以信息加工学习理论、有意义学习理论为基础,以地理成因类知识为研究对象,运用观察法、访谈法对地理课堂中成因类知识教学现状进行了解,再通过借助XMind 8软件梳理高中地理必修一知识地理要素间前因后果联系,结合教材聚类分析,将高中地理成因类知识分为两个模块共六类:地理过程类成因知识、地理景观类成因知识、地理特征类成因知识、地理分布类成因知识、地理规律类成因知识、地理影响类成因知识。依据六类成因知识的特征提出相应的高效教学策略:1.借助动画与视频,直观展示地理过程,结合地理过程图,逐步推导成因。2.引导学生运用感知法学习地理景观类成因知识。3.通过比较法比较地理事物特征的异同,运用情境教学法,在情境中综合分析地理特征形成原因。4.引导学生对比分析地图,图文结合,提高学习地理分布类成因知识效率。5.通过分类,找规律,自主归纳的方法,提高学生总结地理规律成因的能力。6.构建思维导图,综合分析,引导学生通过地理影响类成因知识认识地理学整体性特征,培养学生逻辑思维,提升综合思维地理学科素养。依据信息加工学习理论和地理成因类知识特征,提出学生学习策略。