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曾经接受的教育就是教师一言堂，教师为完成教学任务，用最直接的方法就是机械地做着题海战，思维也是机械的。而教师也只是简单用学科成绩的高低来评判学生的优劣。随着教育的改革，对于教学的认识有很多改观。作为信息学科，一个新兴的学科，由于信息技术的发展，信息科技学科的发展也是随着技术的变革而积极调整。本文就基于思维三元理论，分析了思维教学的现状，剖析了三元思维理论的三种思维类型，在信息科技学科教学中学生的表现方式，并提出了小学信息学科教学中提升思维教学的三种策略。