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引进500#+[#]装置乙二醇系统的改造
【机 构】
:
天然气公司设计研究所
【出 处】
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中国石油学会第二次天然气处理加工及储运学术报告会
【发表日期】
:
1991年期
其他文献
摘要: 在小学数学教学中,教师应学习新课标精神,树立创新理念;发挥合作优势,开发学生创新潜能;创设问题情境,激活学生创新思维;培养学生动手、动脑的能力。 关键词: 小学数学教学创新思维创新理念创新潜能 《数学课程标准》明确指出“数学课程应该是开放而富有创新活力的”,在教学方法上应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的教育要立于不败之地,就必须大胆打破传统的教育教学模式,从小学数学教学的
高中数学新课程标准提出:“倡导积极的、主动的探究式学习,培养学生的創新精神和实践能力。”数学探究是指学生围绕某个数学问题自主探究、学习的过程。数学探究在培养学生勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现、提出、解决数学问题的能力,以及发展学生的创新意识和实践能力等方面能发挥着重大的作用。只有把握好探究教学的规律,才能轻松自如地驾驭它。下面我结合自身实践谈谈体会。 一、创设问题情境进行探究 创设适当
要想学好一门学科,首先要对这门学科产生浓厚的兴趣.而要使学生产生学习兴趣,首先要让学生在学习过程中体会到学习的乐趣,通过学习解决所遇到的问题.这样学生才愿意去探究、去学习,从而不断提高自主学习能力.有位教育家曾说:“中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的.”“成功教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答.”这就要求教师在平时的课堂教学过程中,善于利用问题串引导学生,让学生在问题串
在教学过程中如果实行开放教学,重视启发,讨论,学生就会感到比较轻松,能够发散思维和敢于发表自己的看法,有利于培养创造力;同时组织一些数学活动,让学生感叹数学无所不在,激发学生学习数学的兴趣,开放教学,享受数学,让学生真正热爱数学。 一 目前,开放题已受到了普遍重视,但是开放题的应用事实上只是为我们改进数学教育提供新的更大的可能性,而学习空间的开拓并不等于已经取得好的教学效果,因此,应当提倡“开
摘要: 数学思维与数学学习是思和学的两个方面,它们在发展能力、提高智力中互相渗透、互相促进。作者结合自身教学实践,探讨了培养小学生数学思维能力的有效途径。 关键词: 小学数学教学数学思维能力有效途径 伟大的教育家孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”数学思维与数学学习是思与学的两个方面,它们在发展能力、提高智力中互相渗透、互相促进,缺一不可。数学教学的最终目的是提高数学素养,而数学素养的