【摘 要】
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这是一个教育公平主张强烈、教育公平研究繁盛的时期。在这个对教育公平理论争议不断、教育公平实践也不乏模糊盲从的阶段，对“教育公平”内涵的科学把握及相关认识的澄明
【出 处】
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中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会
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这是一个教育公平主张强烈、教育公平研究繁盛的时期。在这个对教育公平理论争议不断、教育公平实践也不乏模糊盲从的阶段，对“教育公平”内涵的科学把握及相关认识的澄明是深化教育公平理论研究与推进教育公平实践的一项重要基础性工作。本文通过对教育公平与教育公正、教育公平与教育平等、教育公平与不公平、教育公平与教育效率等的关系的分析。提出了教育应追求公平与不公平的平衡点，没有普遍适用性的教育公平理论，没有永恒不变的教育公平理论，一个国家或地区的教育是否公平的评定指标应是质与量的结合。
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