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作者于2015—2016学年第一学期对广西师范大学文学院两个处于同一水平的、初级阶段的平行组的阅读课执行字本位教学,并开展了为期一个学期的字本位教学实验,实验证明:对于初级阶段水平的汉语学习者,字本位教学有利于他们的习得理解性词汇,但与表达性词汇的习得没有多少联系。
字本位教学对理解性词汇与表达性词汇习得关联性的实验报告
【摘 要】
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作者于2015—2016学年第一学期对广西师范大学文学院两个处于同一水平的、初级阶段的平行组的阅读课执行字本位教学,并开展了为期一个学期的字本位教学实验,实验证明:对于初
【机 构】
：
广西师范大学文学院;
【发表日期】
：
2016年期
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