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为配合初中学校教育质量的提高，更好地发挥评价对初中学校内涵发展的推动作用，《北京市基础教育阶段学校评价与数据库建设》项目组，于2010年底通过网络平台和机读卡的方式采集了北京市初中2010～2011学年度学校教育质量发展现状的相关数据，相关数据处理完毕后，进行北京市初中学校教育质量现状诊断性评价，通过诊断性评价，引导学校自我诊断影响教育质量的因素，探寻问题的原因，并针对原因制定有效的解决方案；通过诊断性评价，促进初中学校的内涵发展和自主发展，不断提高北京市初中学校的教育质量；通过诊断性评价，为学校和区县教育行政部门制定进一步推进初中学校发展的决策提供信息。