浅谈化学教学中后进生的转化

来源 :第十二届泉州市科协年会暨福建省科协第十四届学术年会卫星会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xhajxhaj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  后进生的转化关系到能否形成良好的班风和学风,是全面提高化学教学质量的关键。也是目前学校教育教学工作中碰到亟待解决的问题。而要解决"后进生"的问题,只有诊测清楚他们落后的原因,因材施教,有的放矢,才能事半功倍。
其他文献
  高三化学复习教学中教师的"教"要以考试说明为依据把握好复习方向,在听课中的"学"要注重课堂管理、课堂教学、课堂评价;学生的"学"要落到实处。通过"教"与"学"相结合的方式
  本文以化学选修4《化学反应原理》第三单元盐类的水解为基础,设计了镁与氯化铵反应的产物的学生探究案例,通过案例中呈现的现象分析,得到了探究性学习的几点启示。
  课堂教学是动态、发展的过程。在师生,生生之间互动过程中有许多有确定性与生成性。本文通过理论研究结合课堂案例分析加强课堂预设,从备课开始就要为教学的动态生成作准备
  在新课程标准下,化学实验是塑造学生全面素质发展的一个重要环节,教师可以在培养学生科学素养的同时,促进学生公民意识的形成、促进学生协作意识的形成等方面充分体现了化学
  科学探究学习对创新能力培养具有重要意义,本文以高一必修1的"氯气"第一课时教学为例,尝试将科学史与知识相结合,让学生在课堂模拟科学家的探究,创设较大开放度的科学探究活
  提高课堂45分钟效率是教学研究的重点。本文提出利用分段教学法来优化课堂教学,提高教学的高效性。结合实践,提出了在分段教学中,把课堂教学划分为学生课堂预习、学生说教材
  本文从化学科学探究学习资源的分类和特点;教材中科学探究学习资源使用现状,社区科学探究学习资源开发现状,网络上科学探究学习资源使用现状,教师在科学探究学习资源开发中的
  化学实验教学是实施全面化学教育的一种有效的形式,是化学科素质教育的有机组成部分。化学的感性认识主要靠化学实验提供,所以说,重视化学实验是素质教育的重要标志。不断深
  初高中衔接期是高中化学学习中一个非常重要的关键期,也是在高一教学中常出现问题的时期。新课程背景下高中化学教学发生了根本性的变化,是造成这一问题的根本原因。本文从
  新课程标准强调化学实验是学生学习化学、进行科学探究的重要方式,我们应该反思以往只注重于知识的传播,轻视能力的培养。在新课程理念下,教育教学理念应与化学实验教学相结