【摘 要】
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研究目的：通过对中小学生进行他们所喜欢的教师特点的调查，探寻具备哪些特征的教师易受学生喜爱，以期为今后的教师的选拔与培养工作提供参考.也希望能使教师认识到具备哪些素质更重要，从而在教育教学工作中有意识地去塑造自己的形象.研究方法：对1-9 年级学生进行访谈和问卷.通过访谈，研究中小学生对心目中理想教师各方面素质的关注差别，通过调查，研究中小学生对心目中理想教师特征的等级评价.采用自拟开放式访谈和封
【机 构】
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长春汽车经济技术开发区教师进修学校,长春,130011
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研究目的：通过对中小学生进行他们所喜欢的教师特点的调查，探寻具备哪些特征的教师易受学生喜爱，以期为今后的教师的选拔与培养工作提供参考.也希望能使教师认识到具备哪些素质更重要，从而在教育教学工作中有意识地去塑造自己的形象.研究方法：对1-9 年级学生进行访谈和问卷.通过访谈，研究中小学生对心目中理想教师各方面素质的关注差别，通过调查，研究中小学生对心目中理想教师特征的等级评价.采用自拟开放式访谈和封闭式调查问卷作为施测工具，专业人员对开放式访谈结果的词语归类，用SPSS13.0 统计软件对调查结果进行整理，研究结果：1、中小学生评价理想教师时均倾向于从教师情感、教师的教育能力、教师的兴趣、教师意志、教师的沟通能力和教师的性格因素，其中对教师的心理品质尤为重视.2、小学生更加关注教师的情感、教育能力、性格；中学生更加关注教师的教育能力、意志、教师道德.3、小学生和中学生关注的教师心理品质存在显著差异，小学生重视教师的情感表达和教育能力，中学生重视教师的沟通能力和人格魅力，在有耐心、温柔2 个词汇上的喜欢程度更高.
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