"撤点并校"是在保障每个儿童都能平等享有教育权的前提下,以提高农村教育质量、缩小城乡教育差距为目的,依靠政策力量对农村教育资源进行优化与整合的过程.但2001年"撤点并校"正式实施以来,各种问题层出不穷.[1]由于经济、社会、文化、人口以及自然环境等诸多因素的影响,农村教师的专业发展程度已经成为制约农村教育发展的关键因素.然而，在当今农村教师专业化发展中，农村教师的数量与质量、农村教师的教学实践、农村教师培训的方式与渠道、农村教师的科研能力都面临很大的困境。制约教学点教师专业发展的原因是多种多样的。农村独特的社会、历史环境的影响教师的补充机制与发展，“撤点并校”政策影响到农村教师的专业发展，迫于升学压力，农村学校重教轻研，受传统教育观念的影响，农村教师尚未形成教育科研思想，面对撤点并校背景下农村教师专业发展的困境，政府需从宏观着眼积极构建农村教师专业发展培养体系，建立良好的激励措施;教师需努力提高自身专业发展意识，培养科研能力。