【摘 要】
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自从人类社会进入工业文明时代，道德教育逐步从人们的生活世界中分离、孤立出来.1996年，国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份报告：《教育——财富蕴藏其中》.该报告在“原则”部分归纳出支撑现代教育的“四大支柱”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”与“学会生存”，这四个“学会”勾画出了21 世纪教育改革的基本走向和图景，同时也是当前我国教育改革的理论基础与目标.传统教育一般
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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自从人类社会进入工业文明时代，道德教育逐步从人们的生活世界中分离、孤立出来.1996年，国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份报告：《教育——财富蕴藏其中》.该报告在“原则”部分归纳出支撑现代教育的“四大支柱”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”与“学会生存”，这四个“学会”勾画出了21 世纪教育改革的基本走向和图景，同时也是当前我国教育改革的理论基础与目标.传统教育一般只关注第一根支柱——“学会认知”，忽视甚至轻视其他三根支柱对人全面发展的重要作用.因此，广大教育工作者必须认真反思当前教育的性质和功效，从传统教育的窠臼中走出来，要认识到每一种支柱都是人在不断变革的社会中生存和发展的最基础的要求，同等重视“四大支柱”中的每一种，使教育真正走上以人为本的轨道.20 世纪以来，教育回归生活世界已成为各国基础教育改革的重要任务和研究课题.近几年，随着我国基础教育课程改革的不断深入，“教育回归生活”作为重要的价值取向贯穿于整个课程改革的始终.
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阅读，可以帮学生见到由于种种限制而造成的难以亲自耳闻目睹的东西，使学生开拓视野，积累知识，发展智力，提高文化素质；写作，是学生运用语言和文字进行表达、交流的重要方式。写作能力是学生语文综合素养的标志。阅读是对语言材料的采集、汲取，写作是对语言材料的运用、输出。在我们的语文教学中必须要注重“读写结合”，即阅读和写作结合能够更好地将学生们的阅读、写作能力都很好的发挥出来。在当前我国的小学语文教学中，虽
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在国外，多模态理论教学的应用已经十分成熟，相对于我国的教学来说，主要是在高校中采用这种教学模式，很少在初中使用该教学模式。然而在当前，随着教学改革的不断深入发展，我国初中英语教学也产生了翻天覆地的变化，并且在教学中多媒体得到了广泛的应用，然而教学课堂中依然采用传统的模式和方法，课堂中依然是教师为中心的原则，这些都使得课堂问题不断突出。
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